Integrated Curriculum: Its Use, Initiation and Support in Midwestern Schools.

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Autor/inn/en	Arredondo, Daisy E.; Rucinski, Terrance T.
Titel	Integrated Curriculum: Its Use, Initiation and Support in Midwestern Schools.
Quelle	In: Mid-Western Educational Researcher, 9 (1996) 2, S.37-41Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1056-3997
Schlagwörter	Administrator Attitudes; Curriculum Development; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Institutional Characteristics; Integrated Curriculum; Interdisciplinary Approach; Principals; Rural Schools; School Surveys; Teacher Empowerment; Teacher Influence; Team Teaching; Missouri + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungspraxis; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Principal; Schulleiter; Rural area; Rural areas; School; Schools; Ländlicher Raum; Schule; Schulen; Teamteaching
Abstract	Survey of 400 Missouri schools compared schools that use integrated curriculum (IC) with those that do not. Explores the extent and type of use of IC, how school principals rate IC success, differences between characteristics of schools that do and do not use IC, and teacher involvement and support across different school levels. Includes data tables. (Author/TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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